首页 通知公告 教研安排 活动简讯 名师风采 校本研修 读书心得 教育技术 课堂实录 见习培训  
“故事”与“讲故事的人” - 上海市南汇第二中学
 您的位置:首页 >> 名师风采 >>
“故事”与“讲故事的人”
发布时间:2013-03-04   浏览 1419 次   来源:胡石丸 访问记录 下载全文 发表评论

“故事”与“讲故事的人”

南汇二中  胡石丸

我是初中历史教师,讲故事是职业基本要求。但又不似语文老师,必须把故事说生动了,要注重故事细节。学科特点要求把故事陈述全面:时间、地点、人物(主角)、过程、结果,因为故事内容在历史老师眼里只是“材料”,材料要延伸出“规律”,这是繁杂的过程,规律内化则是“智慧”,这是我们历史老师追求的终极目标。“史明智”大概就是这个意思了。

后来,我做母亲了,陪儿子玩的内容之一就是要给儿子讲故事,故事要生动。生动的故事,儿子才会缠着你要求继续给他讲故事,他哪里知道,每讲一个故事,就是接受一个道理。给儿子讲故事的方式迁移到课堂上,学生们很喜欢,随着历史故事演变而感慨,感慨之余就是思考,潜移默化地学习历史。讲故事的方式迁移到与年轻老师的交流之中,含蓄地处理人际关系,消除岁数产生的距离感。

人类社会发展规律不似物理、数学之定理、原理那么恒定性,但它存在“中轴线”,这个中轴线要在历史长河里、人类发生的很多故事里去寻找。我只能阅读大量的历史典籍来获得“故事”,给孩子们提供准确的材料,在“历史经常重复发生”的现象之中找出中轴线。我只能好好观察这现实世界,留意各类社会故事、生活故事,给孩子们的成长提供样板,孩子的成长并不是一定亲自体验,从他人的成功、失败得到借鉴可以缩短成长所需的时间,从社会的能量中获得经验教训,减少成长所需的成本。

故事讲多了,“讲故事”逐渐成为一种生活方式。到妈妈那里,我特有中气很足的声音会吸引周围邻居的老人们,他们会放下手里的活,到我妈妈家串门,听我讲故事,时尚的、社会的、国家的、国际的,几乎把我当成说书先生,给老人们带来快乐,我也很高兴。班会课上,发生在学生身上、老师身上的故事被一一展开,因为太平常,他们没有意识到可贵;因为太复杂,他们理不清思绪;因为是随众行为,辨别不了是非……一个个故事,开启师生、生生之间沟通的桥梁,理顺学生正在萌芽的情愫,激励他们朝着一个个既定的目标前进。

佛教能在社会上传播,是僧人讲信徒坚守信念的故事开始的;每周一次的基督教弥撒,是神父讲一星期教区内发生的典型故事开始的。所以,我通过讲故事方式传递社会主流价值观也是有源可循的

 
上海市南汇第二中学 地址:上海市浦东新区拱北路2300号
Tel:68036009,68036010 邮编:201399 Email:nylon_26@163.com
Copyright ? 2012 by nhez.nh.edu.sh.cn. All rights reserved